Esența proceselor inovatoare în educație este soluția a două probleme - studiul și generalizarea experienței pedagogice avansate și diseminarea ei, introducerea în practică a realizării științei psiho-pedagogice.
Profesorul de tip inovativ acționează ca autor și dezvoltator de noi programe de formare. Inclusiv cercetătorul, utilizatorul și, în același timp, propagandistul celor mai noi tehnologii și concepte în procesul pedagogic. Profesorul selectează și evaluează posibilitatea de a aplica noi idei și tehnici oferite de colegi și de științele pedagogice. În prezent, este nevoie de o activitate pedagogică inovatoare și este determinată de condițiile de dezvoltare a societății, de cultură și de o serie de circumstanțe de viață.
Primul este schimbările sociale și economice în curs de desfășurare în societate.
În al doilea rând , există o intensificare a umanitarizării conținutului educației.
Al treilea este o schimbare a atitudinilor profesorilor însuși față de stăpânirea și aplicarea noului în procesul pedagogic.
Al patrulea este intrarea instituțiilor de învățământ în relațiile de piață și crearea de școli nestatale. Astfel, există concurență.
Conceptul de "profesor de tip inovativ" implică deschiderea profesorului la experimente, inovații și schimbări în procesul pedagogic. Profesorul trebuie să perceapă puncte de vedere diferite fără a-și schimba propria viziune a problemei. Un astfel de profesor se concentrează asupra prezentului și viitorului, dar nu asupra trecutului. El depășește obstacolele create de viață, planifică viitorul, toate acțiunile și realizările sale. El are un simț inerent al justiției și vede valoarea înaltă a educației și educației.
Un profesor de tip inovativ este o personalitate creativă, care este ea însăși o componentă a procesului de inovare în pedagogie.
Societatea modernă, dezvoltarea ei, cere profesorului să inoveze comportamentul. Aceasta înseamnă creativitate activă și sistematică în implementarea activității pedagogice. Învățarea și absorbția constantă a experienței colegilor, însă nu își pierd propriul nivel de creativitate și, astfel, intră în comunitatea pedagogică.
Școala este practic un subiect colectiv de inovare. Numai în ea este posibil să se realizeze un proces educațional viu, menținând integritatea lumii fără frontiere în spațiul educației noastre. Este "unitatea" sistemului educațional. În prezent, în țara noastră se dezvoltă doar o abordare științifică a inovațiilor pedagogice. Această știință încearcă să rezolve problema unui concept teoretic integral al compoziției, structurii și funcțiilor inovației pedagogice.
Școala modernă și societatea au nevoie de specialiști creativi care să asigure eficacitatea predării cu noi abordări și activități inovatoare.
Nu poate exista un model general al profesorului-experimentator. În ce sistem a fost creat acest profesor, acea ideologie pe care o va adera. În pedagogia inovatoare funcționează principiul abordării personale a procesului de învățare. Astfel, există posibilitatea creării unei noi. În plus, oferă libertate de alegere. Este absolut clar pentru toată lumea că mai multe alegeri există, cu atât mai bine. De aceea, acum sarcina este de a pregăti personalul pedagogic de tip inovator. Sarcina principală a educației profesionale a profesorilor este capacitatea de a rezolva sarcini creative. Formarea profesorului viitorului trebuie să-și modeleze activitatea inovatoare. Baza conceptului de formare a cadrelor didactice este activă sistematic și reflexiv, precum și abordări creative individuale. În plus, este important să se asigure construirea și funcționarea procesului de formare a personalității profesorului. Analizând problemele învățământului școlar, devine clar că este necesară formarea activităților inovatoare ale profesorului. Apariția unui profesor inovativ în școală este o sarcină cu un înțeles profund social și pedagogic. Iar soluția acestei sarcini afectează în mod direct succesul schimbărilor din sistemul educației generale, precum și perspectivele de dezvoltare a școlii. Acum știi ce ar trebui să fie un profesor modern și ce ar trebui să poată face un profesor de tip inovator, doar acești profesori ar trebui să reprezinte școala noastră modernă.