Vârsta preșcolară este o perioadă în care un copil învață activ lumea din jurul lui. Copiii prescolari au propriile lor trăsături psihologice de dezvoltare. Începând să meargă, copilul face o mulțime de descoperiri, se familiarizează cu obiectele care se află în cameră, pe stradă, în grădiniță. Ridicând diverse obiecte, examinându-le, ascultând sunetele care vin de la subiect, știe ce calități și proprietăți are acest obiect. În această perioadă, copilul este format gândire vizual-figurativă și vizuală eficientă.
La 5-6 ani, copilul, ca un burete, absoarbe toate informațiile. Oamenii de stiinta au demonstrat ca in aceasta perioada de varsta copilul isi va aminti atat de multe informatii, cat mai tarziu nu isi va aminti niciodata in viata. Aceasta este perioada în care copilul este interesat de tot ceea ce își poate extinde orizonturile și, în acest fel, ajută lumea din jurul lui.
Sfera emoțională
În general, vârsta preșcolară este caracterizată de o emoționalitate calmă. Ei nu au conflicte și focare puternice afective pentru motive minore. Dar acest lucru nu înseamnă că saturația vieții emoționale a copilului va scădea. La urma urmei, ziua preșcolarului este plină de emoții atât de mult încât până seara copilul este obosit și ajunge la epuizare completă.
În această perioadă, structura proceselor emoționale se schimbă. Anterior, reacțiile motorii și vegetative au fost incluse în procesele emoționale care se păstrează la copiii preșcolari, însă expresia exterioară a emoțiilor dobândește o formă mai restrânsă. Preșcolarul începe să jelă și să se bucure nu numai de lucrarea pe care o face acum, ci și de ceea ce va face în viitor.
Tot ceea ce face un preșcolar - desenează, joacă, formează, construiește, ajută mama, făcând treburile casnice - trebuie să aibă o colorare emoțională luminată, altfel lucrurile se vor prăbuși rapid sau nu se vor întâmpla deloc. Acest lucru se datorează faptului că copilul de la această vârstă nu este în măsură să efectueze o muncă care nu este interesantă pentru el.
Sfera motivațională
Subordonarea motivelor este considerată cel mai important mecanism personal, care se formează în această perioadă. Vârsta preșcolară este un moment în care subordonarea motivelor începe să se manifeste, care apoi continuă să se dezvolte în mod consecvent. Dacă copilul avea simultan mai multe dorințe, atunci pentru el era o situație aproape insolubilă (era dificil pentru el să decidă alegerea). În timp, prescolarul dobândește o semnificație și o putere diferită și poate lua cu ușurință o decizie în ceea ce privește alegerea. În timp, copilul va învăța să-și înăbușe motivele imediate și nu va mai reacționa la obiectele tentante, deoarece va avea motive mai puternice care vor servi drept "limiters".
Pentru elev, cel mai puternic motiv este recompensa, încurajarea. Un motiv mai slab este pedeapsa, însă promisiunea proprie a copilului este, în general, un motiv slab. Este inutil pentru copii să ceară promisiuni și este dăunător, deoarece copiii nu își îndeplinesc promisiunile în mai multe cazuri, iar o serie de jurăminte și asigurări neîndeplinite dau naștere neglijenței și non-obligativității copilului. Cel mai slab este interzicerea directă de a face orice, mai ales dacă interdicția nu este întărită de motive suplimentare.
În această perioadă, copilul asimilează normele etice acceptate în societate, învață să evalueze acțiunile, ținând seama de normele moralei, comportamentul lor se adaptează la aceste norme. Copilul are o experiență etică. În primul rând, copilul evaluează acțiunile altor persoane, de exemplu, eroii literari sau alți copii, deoarece acțiunile lor nu pot fi încă evaluate.
La această vârstă, un indicator important este atitudinea estimată a prescolarului față de ceilalți și de el însuși. Copiii preșcolari sunt adesea critici față de deficiențele lor, colegii lor au caracteristici personale, notează relația dintre copil și adult, precum și între adult și adult. Cu toate acestea, părinții sunt un exemplu pentru copii. Prin urmare, este important ca părinții să pună informații pozitive copilului, indiferent dacă este vorba de informații personale sau intelectuale, nu ar trebui să insufle frică, anxietate sau insultă în copil.
Când copilul atinge vârsta de 6-7 ani, el începe să-și amintească în trecut, să-și dea seama în prezent, să reprezinte în viitor.