Această patologie nu a fost încă explorată pe deplin, ceea ce oferă numeroase oportunități de cercetare, dezvăluire și descriere a tulburărilor de corecție.
Însăși conceptul de "alalia" a fost în mod repetat regândit și transformat. Disputa dintre oamenii de știință este în curs de desfășurare, în ceea ce privește terminologia, metodele de acțiune corectivă, precum și clasificarea, sub alalia. Astăzi, majoritatea sub alalia înțeleg absența sau subdezvoltarea discursului, ca urmare a deteriorării organice a anumitor zone de vorbire ale cortexului cerebral. De obicei, o astfel de boală se dezvoltă chiar și în perioada prenatală sau timpurie a dezvoltării copilului.
Ce este Alalia?
Alalia este o subdezvoltare sistemică de vorbire, în care este violate aspectul fonetic-fonemic, precum și sistemul lexico-gramatic.
De obicei, atunci când apare o astfel de boală, procesul de formare a vorbirii va apărea, de regulă, în condițiile stării patologice a sistemului nervos central. Conform manifestărilor sale și gravității subdezvoltării lingvistice, alalia este destul de eterogenă.
De obicei, în funcție de criteriile de diferențiere a formei, boala este împărțită în mai multe clase. Cea mai comună este clasificarea topologică a alaliei. Această clasificare se bazează pe criteriile de luare în considerare a localizării leziunilor cerebrale.
Separați astfel de clase de alalia:
Motor alalia - (centrul lui Broca) se manifestă prin perturbații în secțiunea centrală a analizorului motorului de vorbire;
Atalia senzorială - este însoțită de o leziune a părții centrale a analizorului de recursiune și se manifestă, de asemenea, ca o leziune a treimii posterioare a gyrusului temporal superior;
Sensomotor alalia - de obicei, combină simptomele celor două alalia menționate mai sus.
Corecție.
Allaia, ca orice boală, este supusă tratamentului și prevenirii. Tratamentul alaliei este corectarea defectelor emergente cu ajutorul unui efect complex asupra cauzei.
Abordarea complexă în cadrul alaliei vizează formarea tuturor funcțiilor de vorbire și este un proces care necesită mult timp și timp. Ca urmare a corecției, se poate observa impactul asupra formării vorbirii, îmbunătățirea activității cognitive, dezvoltarea inteligenței, dezvoltarea abilităților motorii, formarea reprezentărilor matematice elementare, formarea unei sfere emoționo-volitive și așa mai departe. Lucrările corective vizează, în primul rând, depășirea alaliei motorii, creând mecanisme de activitate vocală. Se lucrează la vorbire și la personalitate în ansamblu, sunt luate în considerare modelele de dezvoltare a funcției de vorbire și legile structurii sistemului lingvistic. Astfel, atunci când efectuați toate acțiunile necesare: se formează un motiv; se descompune lexicul; există o selecție de mijloace lexicale și gramatice; se realizează structurarea gramaticală; programarea internă a cuvântului; se formează intenția comunicativă;
Îmbogățirea practicii de vorbire se dezvoltă, pornind de la capacitatea de a folosi conștient cunoștințele, modelarea diferitelor situații și stăpânirea măiestriei. o direcție importantă și eficientă este dezvoltarea de acțiuni arbitrare combinate cu vorbire. De obicei, această metodă este utilizată pentru semnele primare ale bolii.
Cum să comunici cu copilul?
Complexitatea discursului contribuie la o dezvoltare mai inhibată a copilului, din cauza imposibilității unei comunicări constante și a tuturor proceselor direct legate de vorbire. Apoi părinții au o întrebare, cum să organizeze comunicarea cu un copil ne-vorbind în familie? Principala regulă pentru părinți este acțiunile corective în timp util, precum și comunicarea constantă cu copilul. Pentru aceasta, trebuie luat în considerare un fapt. Viața umană este subordonată unui anumit ritm, așa cum este evidențiat de ritmul bătăilor inimii, ejecțiile impulsurilor nervoase, schimbarea anotimpurilor, părți ale zilei și așa mai departe. Prin urmare, atunci când se ocupă de un copil care nu vorbește, utilizați această calitate. Când vorbești, rămâi la un model ritmic stabil. Cea mai bună opțiune pentru comunicare va fi cântecele și poemele. În plus, poemele și melodiile copiilor pot fi selectate pentru orice ocazie. O altă recomandare în favoarea utilizării versiunii de comunicare este faptul că, deoarece copiii au un sentiment pur muscular de versuri și, prin urmare, această tehnică de comunicare va fi foarte eficientă. De asemenea, atunci când comunicați, utilizați sincronizarea vorbelor și mișcările articulațiilor mari. Cel mai bine este să utilizați mișcarea articulațiilor articulației și cotului. De asemenea, în timpul comunicării, trebuie să utilizați tehnicile dezvoltate sub formă de misiuni de joc. Pentru a identifica dorințele și nevoile copilului, utilizați și gesturi, în timp ce întotdeauna pronunți cuvinte, nume, acțiuni. Pronunță totul, subliniind în mod clar fiecare silabă. De exemplu, atunci când oferiți mâncare, veniți cu o mică rimă sau spuneți "ku-sha-ti" în mod clar, aplicând gestul închis de un specialist sau inventat de dvs., ținând seama de capacitățile copilului.
Nu forțați copilul să repete sau să cerceteze dacă ceva nu merge bine. Fii calm și tolerant, nu uita să-ți laude copilul pentru succes. Amintiți-vă că numai în combinație cu tratamentul, lucrul cu specialiștii și munca directă cu copilul puteți obține rezultatul dorit. Nu reporniți copilul cu comunicare, lăsați-l să se odihnească, când vrea ceva, să încerce să-i spună. Chiar dacă copilul este obraznic, mai întâi calmează-l, încearcă să ghicească dorința lui și-l cere să-i arate sau să spună (sunetul) ce dorește. Astfel, organizând comunicarea cu un copil ne-vorbind, veți crea o asociere de dorință-cerere-rezultat în copil.