Astăzi, am dori să vorbim despre dezvoltarea copiilor, și anume, reflexele motorii. Fără îndoială, fiecare mamă știe că un copil care se mișcă este sănătos, pentru că el manifestă astfel interes pentru lumea din jurul lui și vrea să-l cunoască. Din articolul nostru veți afla cum trebuie să aibă loc dezvoltarea copilului de la naștere la an.
Îngrijindu-și copilul, în primul an de viață, părinții observă cum se schimbă comportamentul său motor. Apărând în procesul de interacțiune cu mama, toate abilitățile copilului se dezvoltă: senzoriale (abilitatea de a simți), motor, reacții emoționale, procese cognitive și vorbire.
Primele reacții motorii ale nou-născutului se bazează pe reflexe necondiționate. Este o înțelegere ocazională a obiectelor încorporate în mâner, căutări pe gură și supt, alunecare cu sunet ascuțit, lumină, mers automat, o oprire ocazională de a privi subiectul prins în câmpul vizual, de a lua o anumită poziție într-o anumită poziție etc.
La sfarsitul celei de-a doua luni de viata, copilul poate controla deja miscarile ochilor, opreste-le pe obiectele de interes si urmareste, atata timp cat sunt letale, miscarile lente ale acestor obiecte. Reflexele necondiționate, cum ar fi reflexele cu crawlere, mersul automat, reflexul neclar asimetric cronico-tonic, încep să stingă reflexele necondiționate, numărul de mișcări active crește, iar tonusul și tensiunea musculară a membrelor superioare scad.
La începutul celei de-a treia luni, bebelușul are reflexe care permit picioarelor și brațelor să se dezbrace și așa-numitul reflex simetric cervical (pronunțat în special la vârsta de patru luni), astfel încât carapuzul să ridice întreaga umăr de umăr împreună cu capul.
În timpul celei de-a treia și a patra luni de viață, copilul dezvoltă coordonarea vizual-motor: culcat pe spate, copilul ridică mânerele pe față și le examinează îndeaproape, urmărește mișcarea obiectelor și ajunge la ele, este motivat să vadă obiecte interesante atunci când se află într- distanta. Dezvoltarea coordonării vizuale-motorice a mișcării mâinilor, împreună cu controlul viziunii, oferă copilului posibilitatea de a realiza acțiuni intense (acapararea activă a jucăriilor).
La vârsta de cinci luni, copilul se poate întoarce de la spate la burtă. Cu ajutorul unui adult sta jos, și cu șase luni sta singur. La șapte luni, tensiunea musculară crescută scade, apare reacția de susținere și apare tonul extensor. Până în opt luni, activitatea motoarelor crește rapid: el se apucă de toate patru, se așează în jos, își întoarce cu încredere capul, se întoarce pe burtă și înapoi. În manipulările subiectului, ambele mâini participă, ia obiecte. La vârsta de nouă luni copilul încearcă să se ridice, se ajută cu stilouri, se ridică, își îndreaptă genunchii. După zece luni se ridică fără ajutorul unui adult, dar cade. El joacă cu jucăriile pentru o lungă perioadă de timp, în același timp, pentru prima dată, al doilea și al treilea deget se implică activ în lucrarea mâinilor. La începutul celui de-al doilea an de viață, majoritatea copiilor pot să meargă, să mențină un echilibru instabil.
În consecință, copilul are capacitatea de a controla mișcarea capului, a trunchiului și a mâinilor, ceea ce îi permite să stea, să meargă, să-l prindă și să-și țină capul. Aceste reacții permit copilului să extindă câmpurile de percepție și apariția formelor activității sale obiective. Absența lor în comportamentul unui copil de un an ar trebui să alerteze părinții care ar trebui să consulte imediat un neurolog sau pediatru psiholog.
Părinți, urmăriți mișcarea de dezvoltare a copilului dvs. și, dacă este necesar, consultați un medic. Cu toate acestea, din partea sa, este nevoie de mult efort. Sunteți ghidul copilului la viață. Faceți-l luminos și interesant!