Dacă părinții sunt serioși și responsabili de creșterea copilului, dezvoltarea copilului are un mare succes. Al patrulea an de viață al copilului este destul de important din punct de vedere psihologic. Dacă un copil vizitează un preșcolar, părinții ar trebui să mențină un contact strâns cu educatorii și profesorii pentru a consolida cunoștințele și abilitățile pe care copilul le primește acolo. Dacă este planificat ca copilul să fie adus acasă, părinții trebuie să se pregătească cu atenție, inclusiv literatura necesară.
Angajându-se în creșterea copilului celui de-al patrulea an de viață, este necesar să încurajăm fiecare dintre realizările sale și să nu criticăm și să-i reținem pentru vreo vină. O încurajare bună pentru copil va fi un zâmbet normal, cu afecțiune și cu aprobare. Dacă îngrijiți încrederea copilului într-un copil, atunci copilul se va strădui mai mult, este extrem de necesar ca el să simtă un sentiment de succes. Dar nu uitați că lauda excesivă se relaxează, iar severitatea se întărește și reprimește. Dacă copilul nu poate îndeplini nici o cerere sau cerere, atunci poate avea un sentiment de neputință și neajutorare, de atitudine acerbă față de părinții săi.
Măsura este necesară în toate, inclusiv în educație. Nu puteți exagera cu managementul comportamentului copilului, comanda constantă și corectă, sugerând că, din moment ce copilul este puțin probabil să învețe să ia decizii pe cont propriu. Deosebit de dăunătoare pentru educația stăpânului: sunt momente când copilul nu este deloc plătit, iar la cea mai mică vină, copilul poate auzi un "tirade" non-stop în domeniul educației. Sharp sau comanda ton, rudeness cauze copilul să protesteze. Și, deși la o vârstă mică, copiii uită rapid și ușor nemulțumirile, să abuzeze de această calitate nu merită. Primul lucru pe care părinții trebuie să-l facă este să revizuiască viața și modul de viață în familie, obiceiurile și relațiile dintre membrii săi.
Jocul pentru copii este o activitate destul de gravă. Adulții trebuie să înțeleagă că în jocurile copiilor există elemente ale proceselor de muncă viitoare și, prin urmare, părinții ar trebui să fie trimiși și să participe la ele.
Până la trei ani, copilul are destule jucării și societăți pentru adulți, dar după patru ani nu este suficient. Copilul începe să caute comunicarea cu alți copii. De regulă, copiii au tendința de a comunica cu copiii mai în vârstă de ei și, dacă nu le acceptă, se abate. Ei au sentimentul că știu deja foarte mult și că doresc cu adevărat să le arate. Prin urmare, comunicarea cu copii de vârsta lor devine extrem de necesară. Dacă există mai mult de un copil în familie, atunci această dorință este satisfăcută într-o anumită măsură. Cu toate acestea, nu limitați comunicarea copilului numai cu membrii familiei. Pentru a se dezvolta în mod normal, copilul are nevoie de prieteni egali - este cu ei că copilul se poate simți pe picior de egalitate. Atunci când comunică cu alți copii, copilul va putea să învețe să-și apere părerea, precum și să țină seama de opiniile altora. La această vârstă începe să apară atașamentul, care într-o oarecare măsură este germenul prieteniei.
La acești copii, gândirea este mai concretă. Cel mai bun copil învață ceea ce vede clar, încearcă să învețe totul din propria sa experiență. Cel mai mult, el este interesat de acțiunile adulților care încearcă să se ascundă. Copilul nu-și amintește totul, ci doar ceea ce la impresionat. În același timp, toți copiii încearcă să imite adulții, care în unele situații sunt foarte periculoși, deoarece copiii nu au format încă conceptele "bune" și "rele". Copiii imită adesea ceea ce adulții îi interzică pe copii să facă, dar ei înșiși se lasă să facă acest lucru. Prin urmare, în prezența copiilor, trebuie să se comporte cu atenție fără a lua măsuri și acțiuni care nu sunt un bun exemplu de imitare.
În a face ceva, un copil de 3-4 ani nu încearcă să facă ceva bine sau să facă ceva, deoarece este necesar, o face pentru că este interesat și dorește. Prin urmare, este important să educăm copiii despre cum să acționăm în anumite situații, ce se poate face și ce nu se poate face: nu să scoatem jucăriile, ci să le împărțim, să ne coordonăm dorințele și dorințele altor copii etc.