La vârsta de șapte până la nouă ani, există o dezvoltare rapidă a funcțiilor sociale, cognitive (cognitive) și intelectuale ale copilului: are semne de adaptare la lumea adulților și o abordare mai sensibilă a acțiunilor sale. De la vârsta de șapte ani copilul începe să frecventeze școala. Clasele din aceasta contribuie la faptul că până la vârsta de nouă ani copilul devine din ce în ce mai organizat. În dezvoltarea unui copil de la șapte la nouă ani, pot fi identificate mai multe domenii principale: dezvoltarea fizică, dezvoltarea abilităților cognitive (inclusiv abilitatea de a rezolva problemele și raționamentul), dezvoltarea abilității de auto-exprimare și de relații sociale. Procesul cunoașterii în termeni generali poate fi definit ca fiind totalitatea gândirii, percepției și memoriei.
Influența părinților
La vârsta de șapte ani, copilul îi permite părinților să-și îndrume viața în direcția pe care o consideră potrivită. Deși copilul se dezvoltă ca persoană, de obicei este de acord că părinții aleg pentru el locul de reședință, alimentația, școala și locul de odihnă. La această vârstă, copilul are o bicicletă, cărți, computer, echipament sportiv, uneori o cameră simplă. Copiii în vârstă de șapte ani, ca regulă, se aseamănă reciproc în haine și ocupații.
Caracteristici cheie ale dezvoltării unui copil de vârstă mijlocie (6-12 ani):
• bucuria de a cunoaște lumea în afara familiei;
• dezvoltarea psiho-sexuală;
• apariția principiilor morale;
• dezvoltarea abilităților cognitive.
Principii morale
Copiii cu vârste între șapte și nouă ani sunt extrem de interesați de ceea ce este bun, de rău, de ce vor fi pedepsiți și de ce sunt lăudați. Dezvoltarea lor se află în stadiul în care principiile morale devin o parte importantă a vieții. Cu toate acestea, judecățile lor despre bine și rău sunt într-o oarecare măsură limitate: nu disting între daune intenționate și accidentale. De exemplu, puteți întreba copilul ce fel de abatere consideră el mai grav:
• Fata poartă câteva cupe, farfurioare și plăci pe tavă. Fata se duce, tava alunecă din mâini și toate vasele de porțelan sunt sparte. Copilul este supărat pe mama sa și aruncă farfuria pe podea; placa este spart. Majoritatea copiilor mici vor afla că în primul caz fata a comis o abatere mai gravă, pentru că a rupt mai multe feluri de mâncare. Cu toate acestea, la vârsta de cinci până la nouă ani, copiii încep să înțeleagă treptat că principalul lucru nu este rezultatul acțiunii, ci intenția. Copiii cu vârste între șapte și nouă ani sunt încă îndemnați să ia măsuri. Ei încep să folosească logica simplă, iar în viitor vor dezvolta o gândire logică care va ajuta la rezolvarea diferitelor probleme de viață. Copiii care suferă această etapă pot descompune păpuși în funcție de creșterea lor, pe baza aspectului lor, dar nu pot rezolva, de exemplu, următoarea problemă: "Dacă păpușa A este mai mare decât papusa B, dar sub papusa B, care păpușă este cea mai înaltă? este nevoie de gândire ipotetică și abstractă, care, de regulă, începe să se dezvolte în 10-11 ani.
Adevărul și ficțiunea
Apariția principiilor morale și dorința de a căuta adevărul absolut se produce la copii atunci când încep să se îndoiască de existența lui Moș Crăciun și să ceară adulților întrebări despre moarte. La vârsta de opt ani, copiii pot spune adevărul din ficțiune și nu vor crede că copiii sunt aduși de berze. Până la vârsta de opt ani copiii sunt extrem de practici: îi plac povestirile despre oameni reali care au arătat curaj sau inteligență sau despre adulți obișnuiți sau copii care au dezvoltat abilități extraordinare. La această vârstă, mulți copii descoperă lumea cărților și se bucură de lectură, mai ales în familiile în care părinții le place să citească, iar vizionarea televiziunii este limitată. Competențele motrice ale copilului continuă să se dezvolte rapid, iar acest lucru, combinat cu energie și entuziasm indomitable, îi permite să facă fericit diverse meșteșuguri, să deseneze, să coasă și să joace jucării mecanice, cum ar fi calea ferată.
Dezvoltarea sferei emoționale
Formarea regulată necesită perseverență și perseverență pentru îndeplinirea sarcinilor. Copiii cu vârsta de șapte - nouă ani se obosesc uneori și devin iritabili și deprimați. Ele pot fi oarecum posedate de sine, dar asiduitatea și controlul de sine la această vârstă sunt încă destul de slabe. Dacă copiii sunt prea obosiți, încep să se comporte ca fiind mici. Cu toate acestea, începând cu vârsta de opt ani, psihicul copilului devine tot mai stabil, depinde mai puțin de adulți și nu este la fel de egoist ca mulți copii mici. Este foarte important ca copilul să aibă cel mai bun prieten cu care să se poată juca și să vorbească ore întregi fără intervenția adulților.
Jocuri energetice
Copiii de la șapte la nouă ani au o cantitate atât de mare de energie încât au nevoie de activitate fizică, cum ar fi tenisul, înotul, fotbalul, alergarea, patinajul, dansul și luptele prietenoase (acesta din urmă se referă la băieți: fetele se certau și se certau mai des cuvinte, decât se bateau reciproc). Jocurile pentru copii sunt atât de energice, încât își uneori uneori părinții și profesorii. Prin urmare, nu este surprinzător faptul că copiii din această grupă de vârstă trebuie să doarmă aproximativ 70 de ore pe săptămână, adică 10 ore în fiecare noapte. Mulți copii dorm mai puțin, dar medicii avertizează că oboseala cronică cauzată de lipsa de somn afectează negativ școala și dezvoltarea socială.
Cerințe pentru rația alimentară
Alimentația slabă este, de asemenea, o cauză de îngrijorare pentru medicii și părinții copiilor din această grupă de vârstă. Foarte des, copiii nu au micul dejun la domiciliu, mănâncă un mic dejun școlar într-un loc uscat și mănâncă noaptea. Dietiții și profesorii consideră că pentru o bună performanță în școală și o activitate socială normală, copiii au nevoie de o dietă echilibrată la domiciliu și la școală.