Ce înseamnă să fii pregătit pentru școală?
Părinții ar trebui să înțeleagă că pregătirea pentru școală nu este un indicator al dezvoltării copilului lor, ci, mai întâi, un anumit nivel al maturității psiho-fiziologice. Da, el poate deja să poată citi, scrie și chiar rezolva probleme, dar nu poate fi pregătit pentru școală. Pentru o mai bună înțelegere, să corectăm expresia "pregătirea școlară" pentru "pregătirea pentru învățare". Așadar, pregătirea pentru învățare constă în mai multe componente și este imposibil să spunem care dintre ele este cea mai importantă - în complex sunt determinate pregătirea însăși. Specialiștii au definit aceste componente după cum urmează:
• Copilul dorește să învețe (motivațional).
• Copilul poate învăța (maturitatea sferei emoțional-volitive, un nivel intelectual suficient de dezvoltare).
Mulți părinți întreabă: "Poate un copil să vrea să învețe?" La un anumit stadiu de dezvoltare, de regulă, până la vârsta de 7 ani, copilul are un motiv cognitiv sau educațional, dorința de a ocupa o nouă poziție în societate, de a deveni mai matur. Dacă în acest moment nu a format o imagine negativă a școlii (datorită părinților "grijulii" care repetă până la sfârșitul greșelii fiecărui copil: "Cum vei învăța la școală?"), Atunci vrea să meargă la școală. "Da, chiar vrea să meargă la școală", spun aproape toți părinții la interviu. Dar este important să cunoaștem ideile copilului despre școală pentru a înțelege de ce dorește să meargă acolo.
Majoritatea copiilor răspund astfel:
• "Voi juca la schimbări" (motivele prevalează);
• "Voi conduce mulți noi prieteni" (deja "mai cald", dar atât de departe de motivația educațională);
• "Voi studia" (aproape "fierbinte").
Când un copil "dorește să învețe", școala îi atrage ocazia să învețe ceva nou, să învețe să facă ceea ce nu știe încă. Experții se întâlnesc în cadrul consultărilor și al copiilor care, în general, nu au nicio idee despre ce vor face în școală. Acesta este un motiv serios pentru părinți să se gândească dacă copilul este pregătit pentru școală .
Care este maturitatea sferei emotionale-volitionale
Este important ca părinții să nu înțeleagă numai, ci să înțeleagă clar că învățarea nu este de a juca, ci de a lucra. Numai un profesor foarte profesionist poate crea un mediu de joc educațional în care copilul va fi confortabil și entuziast pentru a învăța. În majoritatea cazurilor, este o nevoie constantă de a vă pacifica "dorința" și de a face ceea ce este corect. Maturitatea sferei emotionale-volitionale implica prezenta acestei abilitati, precum si abilitatea copilului de a tine atentia de mult timp.
La acest lucru ar trebui să se adauge și pregătirea copilului de a învăța anumite reguli, să acționeze conform regulilor și să le respecte după cum este necesar. Întreg regimul școlar este, în esență, reguli continue care deseori nu corespund dorințelor și uneori posibilităților copilului, însă împlinirea lor este cheia succesului de adaptare.
Succesul unui copil în școală depinde foarte mult de nivelul "inteligenței sociale". Aceasta se referă la abilitatea de a naviga corect în situații sociale, de a interacționa cu adulții și colegii. Conform acestui parametru, aceștia sunt denumiți "copii de risc", timizi, timizi și timizi. Adaptarea fără dificultate la școală este direct legată de independența copilului - aici, în "grupul de risc", cu siguranță căderea copiilor hiperpedagogi.
"El este foarte inteligent cu noi - se va descurca cu totul!"
Adesea părinții sub intelectul înțeleg un anumit nivel de cunoștințe și abilități, care într-un fel sau altul au fost investite în copil. Intelectul este, în primul rând, abilitatea de a vă folosi cunoștințele, abilitățile și abilitățile, și chiar mai precis - capacitatea de a învăța. Într-adevăr, copiii care citesc bine cred că în clasa întâi arată mai mult succes decât colegii, dar un astfel de "intelect" nu poate fi decât o iluzie. Atunci când "rezervele preșcolare" sunt epuizate, copilul de la cel reușit poate deveni leneș, deoarece cunoașterea acumulată precoce la împiedicat să lucreze la putere și să-și dezvolte abilitățile de învățare. În schimb, copiii care nu au un astfel de bagaj, dar care sunt gata și pot învăța cu ușurință, capătă cu interes și zel, și apoi își depășesc colegii.
Înainte de a vă învăța un copil să citească fluent, trebuie să stabiliți dacă copilul știe să asculte și să-i spuneți. Întrucât întâlnirile psihologilor cu viitori primeri arată că mulți dintre ei nu știu cum să raționeze, au un vocabular mic și nu pot reteza nici măcar un mic text. În plus, majoritatea copiilor au dificultăți în domeniul abilităților motorii fine și, de fapt, prima clasă este o literă și o încărcătură foarte mare pe mâini și degete.
Cum să vă ajutați copilul
• Formați o imagine pozitivă a școlii ("aflați multe lucruri interesante acolo", "veți fi la fel ca un adult" și bineînțeles: "vom cumpăra un portofoliu frumos, o formă ...").
• Introduceți copilul la școală. În adevăratul sens al cuvântului: adu-l acolo, arată clasă, sala de mese, sală de gimnastică, vestiar.
• Precustați copilul la regimul școlar (practicați vara pentru a vă ridica la ceasul deșteptător, asigurați-vă că el poate umple în mod independent patul, se îmbracă, se spală, îi adună lucrurile necesare).
• Joacă cu el la școală, întotdeauna cu o schimbare de roluri. Lăsați-l să devină un discipol, iar tu - un profesor și viceversa).
• Încercați să jucați toate jocurile în conformitate cu regulile. Încercați să-l învățați pe copil să nu câștige (el știe cum să facă el însuși), ci și să-și piardă (să-și trateze în mod adecvat eșecurile și greșelile).
• Nu uitați să citiți povestiri, povești, inclusiv despre școală, copil, să le retezi, să raționați împreună, să vă imaginați cum va fi cu el, să vă împărtășiți amintirile personale.
• Aveți grijă de odihna de vară și de sănătatea viitorului elev de clasă întâi. Un copil fizic puternic este mult mai ușor de suportat de stresul psihologic.
Școala este doar o etapă a vieții, dar cu privire la modul în care copilul tău se va ridica la ea, depinde de cât de mult va reuși să o depășească. De aceea, inițial este foarte important să se determine pregătirea copilului pentru școală și să se remedieze deficiențele existente.