Dezvoltarea atenției voluntare în cazul copiilor preșcolari
Dezvoltarea atenției copiilor este dezvoltarea organizării copilului, începând de la o vârstă fragedă în timpul primului contact social cu oamenii din jurul lui. Adaptarea la acest mediu, modelele copilului și dezvoltarea comportamentului social al individului. În primele luni de viață, numai atenția involuntară este prezentă, deoarece este trezită. Copiii reacționează numai la factori externi. Reacția apare când stimulii sunt schimbați brusc (schimbarea temperaturii, sunetul brusc puternic etc.)
La vârsta de cinci până la șapte luni copilul are în vedere deja un subiect pentru o perioadă suficient de lungă și îl examinează prin atingere. Acest lucru este valabil în special pentru subiecții luminoși.
În primul-al doilea an de viață, copilul are o activitate de orientare-cercetare, care în viitor servește ca mijloc de dezvoltare a atenției voluntare.
Oamenii care sunt înconjurați de un mic om, își îndreaptă atenția și îl îndrumă prin anumite stimulente. În acest fel, adulții înzestrează copilul cu acele unelte care mai târziu îl ajută să-și stăpîne atenția, care începe să apară în timpul perioadei de dezvoltare a vorbirii. Copilul conduce mai întâi atenția celorlalți și apoi a lui.
La vârsta de patru ani și jumătate până la cinci ani, copiii își îndreaptă atenția sub influența setărilor pentru adulți. Ei au început să-și arate atenția sub influența auto-instruirii timp de șase ani.
Atenția copiilor preșcolari este destul de instabilă. Are un caracter mai degrabă emoțional, deoarece copiii încă nu au propriile sentimente. Prin eforturi și exerciții volitive, copilul își gestionează independent atenția.
Jocul, care acționează ca principala activitate, ocupă locul principal în dezvoltarea atenției copiilor preșcolari. Clasa de joc dezvoltă intensitatea atenției, concentrarea și stabilitatea acesteia. Studiile efectuate de psihologi au arătat că timpul de joc al unui copil de șase ani este mult mai lung decât cel de 3 ani. Se poate ajunge la o oră și, în unele cazuri, chiar mai mult.
Atenția arbitrară la copii este formată prin instruirea acestora în activități noi. Stabilitatea atenției începe să crească după o vârstă de trei ani și se caracterizează printr-un nivel relativ ridicat până la vârsta de șase ani. Acesta este unul dintre principalii indicatori ai "pregătirii pentru o grămadă".
Dezvoltarea unei atenții voluntare în rândul elevilor
La vârsta școlară, distincția dintre atenția copiilor arbitrari și inexistenți devine din ce în ce mai perceptibilă. Dezvoltarea atenției voluntare primește în procesul de educație și formare. O importanță deosebită o constituie formarea intereselor copilului și predarea acestuia sistematizării muncii. Rolul special este atribuit școlii, unde copilul formează asiduitate, capacitatea de a controla comportamentul și învață să disciplină.
O atenție arbitrară a elevilor trece prin mai multe etape.
În primele ore ale copiilor, atenția predominantă, totuși, este involuntară. Ei nu știu cum să-și controleze complet comportamentul. În clasele mai vechi, întreaga atenție atinge un nivel ridicat. Copiii au fost implicați în anumite activități de mult timp, își controlează comportamentul. În plus, datorită extinderii cercului de interese și obișnuirii cu munca sistematică, atenția voluntară a copiilor continuă să se dezvolte în mod activ. Volumul, concentrarea și stabilitatea atenției crește atunci când ritmul de creștere a dezvoltării mintale a copiilor crește (cu 10-12 ani).
Perioade în formarea unei atenții voluntare
În formarea unei atenții arbitrare, se disting trei perioade:
- Influența educatorului sa răspândit doar la cele mai simple sentimente ale copilului, care includ: inconștiența înnăscută, simțul fricii, eforturile egoiste etc.
- Atenția este susținută de sentimentele învățământului secundar: stima de sine, sentimentul datoriei, concurența etc.
- Atenția este menținută de obicei. O persoană care nu renunță la educație nu va ajunge niciodată la a treia perioadă. Atenția arbitrară a unor astfel de oameni este un fenomen rar și intermitent. Nu poate deveni obișnuită.
Ce contribuie la dezvoltarea atenției
Dezvoltarea atenției voluntare a copilului este facilitată de:
- formularea clară a sarcinilor și crearea unei prezentări clare a rezultatului, la care ar trebui să ne străduim;
- dezvoltarea respectării;
- educarea în copil a unei atitudini responsabile față de învățare și a calității muncii făcute;
- creșterea sistematică a volumului, duratei și complexității sesiunilor de formare;
- dificultatea angajării ar trebui să fie proporțională cu capacitățile copilului;
- educarea copilului de interese serioase durabile.
Dezvoltarea atenției copiilor arbitrari este strâns legată de dezvoltarea întregii activități intelectuale și cognitive a copilului, de motivația și voința sa. Dezvoltați aceste calități de mai mulți ani. Acest lucru necesită mult efort și răbdare.
Indicatorii calitativi și cantitativi de atenție ajută la sporirea activităților și exercițiilor speciale. Cel mai bun dintre ele sunt stăpânite sub forma unui joc. Merită să le cheltuiți nu numai în divorțul special pentru acel moment, ci și, de exemplu, în timpul treburilor casnice sau mersului pe jos. În acest caz, adulții ar trebui să fie interesați de succesul realizărilor copilului, altfel nu se va obține niciun rezultat. Când condițiile sunt îndeplinite, copilul are capacitatea de a lucra din ce în ce mai des fără motivație, atenția lui devine familiară, apare imediat și fără efort. Împreună cu acesta copilul formează o capacitate comună de a păstra atenția la ceea ce este necesar, adică dezvoltă atenția.
Ce altceva afectează calitatea atenției voluntare?
Modificările fiziologice ale organismului copilului afectează, de asemenea, caracteristicile calitative ale atenției. În cei 13-15 ani, copiii devin repede obosiți și adesea iritați, ceea ce conduce, în mod natural, la scăderea calității atenției. Cauza unei atenții slabe poate fi deteriorarea sănătății, dieta săracă sau lipsa de somn.
Un impact favorabil asupra dezvoltării atenției on-line este asigurat de activitățile sportive regulate. În plus față de faptul că efortul fizic întărește sistemul imunitar, contribuie, de asemenea, la dezvoltarea capacității de focalizare.
Proprietățile de atribuire sunt susceptibile de dezvoltare și acest lucru trebuie făcut. Rolul principal, desigur, ne aparține - adulții care sunt înconjurați de copii. Întotdeauna amintiți-vă că fiecare copil este diferit. Fiecare proces de dezvoltare a atenției voluntare se desfășoară în felul său, ceea ce necesită o abordare strict individuală.
Creșterea sănătoasă și atentă!