Cu dislexia, abilitatea individului de a recunoaște cuvintele (și uneori numerele) în scris este afectată. Cei care suferă această boală întâmpină dificultăți în determinarea sunetelor de vorbire (foneme) și a locației lor, precum și a cuvintelor întregi în ordinea corectă atunci când citesc sau scriu. Ce tratament este preferat pentru această boală, veți afla în articolul "Tehnica de detectare precoce a dislexiei".
Cauze posibile
Nu există un consens cu privire la natura dislexiei. Majoritatea experților consideră că această afecțiune se dezvoltă datorită anomaliilor specifice ale creierului, ale căror cauze sunt necunoscute. Se presupune o încălcare a interacțiunii dintre emisfera dreaptă și cea stângă a creierului și se crede că dislexia este o problemă a emisferei stângi. Consecința este disfuncția regiunilor cerebrale asociate cu înțelegerea discursului (zona lui Wernicke) și formarea discursului (zona Broca). Există o tendință spre transmiterea ereditară a bolii și o legătură genetică clară - dislexia este adesea observată la membrii aceleiași familii. Dislexia este o problemă cu multe aspecte. Deși toți dislexiștii au probleme în obținerea abilităților de citire și scriere (care de obicei nu au legătură cu nivelul intelectual al acestora), mulți pot avea alte anomalii. Caracteristicile caracteristice sunt:
- Dificultatea cu aranjarea sunetelor în cuvânt;
- incapacitatea de a memora numele literelor, numerelor și culorilor;
- incapacitatea de a distinge sunete sau cuvinte rimatice;
- confuzie de litere și cuvinte cu o structură similară: astfel, "și" sunt confundate cu "n", "c" devine "o" și "w" - "ni".
- agitate și lipsă de coordonare;
- incapacitatea de a distinge între "stânga" și "dreapta";
- scăderea atenției și a concentrației;
- labilitatea emoțională;
- dezorganizare;
- incapacitatea de a planifica, neînțelegerea conceptelor "mâine", "astăzi" și "ieri";
- probleme în mastering cunoștințele matematice de bază.
Deși s-au născut cu dislexie, dificultățile apar odată cu începutul educației, când copiii bolnavi întâlnesc întâi un discurs scris - în acest moment problema este dezvăluită. Cu toate acestea, tulburarea poate fi suspectată înainte - în vârstă preșcolară, cu o întârziere în dezvoltarea discursului, în special în familiile în care au existat cazuri de această boală.
Incapacitatea de a învăța
Începutul școlarizării pentru copiii cu dislexie aduce cu el dificultăți incredibile; ei pot încerca foarte mult și pot petrece mai mult timp pentru lecții decât colegii lor, dar în zadar. Cei care nu primesc tratament nu au abilitățile necesare; chiar realizând că îndeplinesc sarcina incorect, nu sunt capabili să corecteze greșelile. Copiii sunt supărați, sunt plictisiți și greu de concentrați. Ei pot evita să facă temele pentru că sunt siguri că nu vor putea să o facă corect. Eșecurile la școală subminează adesea încrederea în sine, ceea ce poate duce la o izolare și mai mare a acestor copii. Înfuriat, supărat și greșit, copilul începe să se comporte prost atât în școală, cât și acasă. Dacă dislexia nu este recunoscută în stadiile incipiente, condiția poate avea un impact devastator nu numai asupra performanțelor școlare, ci și asupra altor domenii ale vieții. Părinții, profesorii și alte persoane din jurul copilului nu pot identifica problema și pot cădea în capcana "miturilor despre dislexie". Există câteva mituri comune sau concepții greșite despre dislexie:
- dislexicele sunt "proaste" - copiii cu orice nivel de inteligență pot suferi de boală;
- dislexicele sunt "leneși", fac "greșeli stupide", sunt "neglijente" sau "inadecvate" - prelucrarea informațiilor pentru dislexice este extrem de dificilă;
- Dyslexicii sunt lipsiți de talente;
- dislexicele sunt indiferente;
- dislexicii sunt condamnați la un loc de muncă inutil - dacă problema este identificată și se efectuează un tratament eficient, nu există bariere în alegerea oricărei profesii dintr-o gamă largă de opțiuni.
Cultivarea unor astfel de mituri amână doar diagnosticarea precoce a bolii, ceea ce agravează doar situația. Deoarece natura dislexiei este foarte diversă, incidența acestei boli nu este cunoscută în mod credibil. Se crede că în țările europene prevalența dislexiei este de aproximativ 5%. Băieții suferă de dislexie mai des decât fetele, într-un raport de trei la unu. Diagnosticul dislexiei se poate face după o serie de teste. Detectarea precoce a afecțiunii, precum și introducerea unor programe speciale de pregătire pot contribui la dezvoltarea generală a copiilor bolnavi. Dezvoltarea lentă a copilului, chiar și în cazul eforturilor orientate spre eliminarea întârzierilor din orice zonă, necesită un studiu pentru dislexie (sau altă opțiune pentru dificultăți de învățare). Acest examen este deosebit de important dacă copilul inteligent progresează cu succes în a vorbi.
studiu
Orice copil harnic, care are dificultăți de a citi, de a scrie sau de a face aritmetică și, de asemenea, nu poate să urmeze instrucțiunile și să-și amintească ceea ce sa spus, este supus examinării. Dislexia este asociată nu numai cu probleme în cântări, astfel încât copilul trebuie examinat nu numai din aceste poziții, ci și în ceea ce privește abilitățile sale de vorbire, nivelul de inteligență și dezvoltarea fizică (auz, vedere și psihomotorie).
Teste pentru detectarea dislexiei
Testele fizice sunt rareori utilizate pentru a diagnostica dislexia, dar pot exclude alte cauze probabile ale problemelor copilului, cum ar fi epilepsia nediagnosticată. Testele socio-emoționale sau comportamentale sunt adesea folosite pentru planificarea și evaluarea eficienței tratamentului. Evaluarea competențelor de citire este concepută pentru a identifica modelele din greselile copilului. Testul include recunoașterea și analiza cuvintelor; fluența, precizia și nivelul de recunoaștere a cuvintelor în fragmentul de text propus; teste pentru înțelegerea textului scris și pentru ascultare. Înțelegerea de către copil a semnificației cuvintelor și a înțelegerii procesului de citire; diagnosticul de dislexie ar trebui să includă și o evaluare a capacității de reflecție și de deducere.
Competențele de recunoaștere sunt analizate prin testarea abilității copilului de a suna sunete, de a împărți cuvintele în silabe și de a combina sunetele în cuvinte semnificative. Competențele lingvistice caracterizează capacitatea copilului de a înțelege și de a folosi limba. Evaluarea "inteligenței" (teste pentru abilitățile cognitive - memorie, atenție și concluzii) este necesară pentru formularea unui diagnostic corect. Complexul studiului include consilierea psihologului, deoarece problemele comportamentale pot complica cursul dislexiei. Deși dislexia este în mod inerent o boală, detectarea și tratamentul acesteia sunt mai degrabă o problemă educațională. Părinții pot avea propriile lor suspiciuni, dar este mai ușor pentru profesori să identifice copii cu dificultăți de învățare. Orice copil care nu are timp în școală trebuie să fie examinat pentru a-și determina nevoile educaționale. Instituțiile educaționale ar trebui să se ghideze de un set clar și legal stabilit de recomandări pentru copii cu dizabilități de învățare. Acest lucru va permite școlilor să își asume responsabilitatea pentru educația specială a copiilor cu dizabilități de învățare. Una dintre principalele sarcini este identificarea și examinarea timpurie a acestor copii, care ar trebui să contribuie la dezvăluirea potențialului lor.
Programe speciale de instruire
Părinții, educatorii, profesorii și organizatorii asistenței medicale sunt implicați în identificarea oricărei caracteristici de diagnostic care va necesita examinarea copilului. Fiecare școală ar trebui să aibă un coordonator pentru nevoile educaționale speciale, care să efectueze un studiu al copiilor cu dificultăți de învățare la școală. De asemenea, poate lua în considerare informațiile primite de la alți specialiști, inclusiv un psiholog școlar și un medic pediatru district sau un vizitator de sănătate. Rezultatul sondajului este o descriere a punctelor forte și a punctelor slabe ale dezvoltării copilului, ceea ce va face posibilă elaborarea unui plan individual de instruire. Pentru majoritatea copiilor, atât studiul, cât și întocmirea unui plan individual pot fi efectuate pe baza școlii, fără a fi necesară scoaterea copilului din clasa principală. Doar câțiva copii au nevoi speciale care nu pot fi satisfăcute prin resursele școlare. În astfel de cazuri, educația copilului este transferată unei instituții specializate.
Scopul diagnosticului nu este tratamentul ca atare, ci proiectarea unui program specializat de formare. Cauza bolii în majoritatea cazurilor nu este cunoscută, deci nu există metode de terapie medicamentoasă. Copiii cu dislexie necesită o abordare flexibilă a metodelor de învățare și de implementare, cum ar fi:
- formarea directă în abilități solide (recunoașterea sunetelor și definirea ordinii lor în cuvinte), precum și decodificarea și analizarea cuvintelor;
- asistență pentru dobândirea de competențe lingvistice și abilități de literație;
- asistență în organizarea și coordonarea limbii scrise;
- ajutați la utilizarea diferitelor tipuri de comunicare.
Persoanele cu dislexie învață să se adapteze mai mult sau mai puțin la starea lor, în funcție de caracteristicile personalității și de sprijinul pe care îl primesc acasă și la școală. În ciuda faptului că dislexia este o problemă de lungă durată, mulți dislexici dobândesc abilități funcționale de citire și, uneori, obțin o alfabetizare completă. Odată cu recunoașterea precoce a bolii și asigurarea formării suplimentare necesare, dislexicii pot învăța să citească și să scrie la același nivel ca și colegii lor, dar aceste abilități le vor fi date cu dificultate. Orice întârziere în diagnosticare complică dezvoltarea adecvată a copilului și reduce probabilitatea ca el să devină membru cu drepturi depline al societății în viitorul îndepărtat. Acum știi ce poate fi tehnica detectării precoce a dislexiei.