Cel de șase șapte ani este prima dată când se duce într-o călătorie prin viața școlii. Familia nu mai este principalul și singurul factor care îi afectează viața. La școală, procesul de socializare se accelerează și toate domeniile de dezvoltare se extind și se aprofundează. În același timp, setul de cerințe pentru abilitățile copilului, fizic și intelectual, crește brusc.
Forma corpului
La copiii cu vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani, se înregistrează o creștere treptată a înălțimii și a greutății, dar principalele modificări apar în proporțiile corpului și părților sale individuale. Fruntea și abdomenul devin mai plat, brațele și picioarele sunt mai subțiri, nasul este clar evidențiat, umerii devin pătrați, iar linia taliei este mai pronunțată. În ceea ce privește dinții, la vârsta de 6 ani, primul dinte molar mare erupe.
Micile abilități motorii
Între vârsta cuprinsă între 5 și 7 ani, copiii primesc tot mai multe abilități manuale, cum ar fi utilizarea margelelor, nasturilor, creionelor, pixurilor, creioanelor și periilor. În școală, ei învață să scrie toate literele alfabetului, dacă nu au învățat acest lucru înainte și sunt instruiți să deseneze cu mai multă precizie poze.
înțelegere
Copiii în vârstă de cinci ani nu își pot evalua corect viteza și puterea. De exemplu, ei vor să ia lucruri prea grele pentru ei. Ei au nevoie de instrucțiuni speciale despre traficul stradal, deoarece nu înțeleg că mașinile conduc mai repede decât cred. Până la vârsta de șapte ani, copiii au un sentiment de viteză. Cu toate acestea, cea mai frecventă cauză de deces din această grupă de vârstă este totuși accidentele de circulație. Constiinta se manifesta la copii si pana la 5 ani, dar la varsta de 5 - 7 devine mai vizibila.
Aptitudini de bază
La școală, copiii trebuie să învețe elementele de bază ale citirii, scrisului și aritmeticii. Ușurința cu care acestea fac acest lucru are un impact semnificativ asupra stimei de sine și a stimei de sine, care va rămâne timp de mulți ani. Prin urmare, formarea este extrem de importantă. Când un copil merge la școală, stadiul gândirii pre-operaționale se termină și începe etapa operațiunilor concrete (dezvoltarea gândirii logice). Cu toate acestea, ele nu sunt încă capabile să perceapă concepte abstracte. Limitarea gândirii în stadiul operațiunilor specifice este clar vizibilă dacă întrebați un copil de cinci ani care să explice semnificația proverbului: "Poți să conduci un cal la băut, dar nu poți să bei". La început, copilul poate părea nedumerit. El va spune că calul nu este însetat sau că bea va bea atunci când dorește. Copiii sunt siguri că calul nu va fi forțat să bea, dacă nu vrea. Dezvoltarea gândirii logice este una dintre principalele realizări pentru copiii de vârstă școlară primară. Trecerea acestei etape conduce la următoarele: apariția gândirii abstracte. La această vârstă, trebuie să treacă temeri inexplicabile din copilărie, cum ar fi teama că există un monstru sub pat. De asemenea, prietenii imaginați ar trebui să dispară și credința în Părintele Frost să fie pusă la îndoială.
socializare
Socializarea este procesul în care copiii înțeleg normele sociale de comportament care includ valorile sociale, atitudinile și credințele sociale. Conceptul de prietenie al copilului se dezvoltă de la un nivel concret și imediat la un nivel abstract, cu elemente de încredere, loialitate și afecțiune, chiar dacă nu există alt copil în cameră. Vizitarea școlii oferă copilului posibilitatea de a observa și de a dezvolta rapid abilități complexe de comunicare. Egocentrismul dispare aproape complet. Școala este un instrument puternic de socializare. Acest lucru este facilitat de diverse tipuri de activități comune, cum ar fi lucrul într-un grup, participarea la spectacole, competiții sportive și jocuri, precum și lucrul în perechi și într-o echipă. Astfel de abilități de viață importante precum răbdarea, capacitatea de a coopera și calitatea liderului se formează tocmai în școală.
casă
Atunci când copiii se întorc de la școală în după-amiaza, aceștia pot fi într-o dispoziție optimistă, emoționată, plină de impresii ale realizărilor lor pentru această zi. Dar ei pot veni și obosiți, iritabili, să ceară niște gustări, dacă cina nu este gata. Unul dintre motivele pentru care copiii sunt de obicei foame în acest moment este că mâncarea copilului este încă reglementată de părinți, nu de o nevoie fiziologică. După perioadele de activitate a creierului, copiii au nevoie de odihnă, astfel încât jocurile la această vârstă sunt încă o componentă importantă a procesului de dezvoltare.
Sursă de alimentare
Majoritatea publicității de televiziune care vizează copiii conține informații despre jucării și jocuri, produse din făină, dulciuri, ciocolată și băuturi carbogazoase dulci. Copiii sunt convinși că nu există decât ceea ce văd în publicitate. La această vârstă, copiii văd diferența dintre programele convenționale și publicitatea, dar încă nu înțeleg că publicitatea există numai pentru ca oamenii să poată face bani. În prezent, copiii primesc mai multă grăsime, zahăr și sare din mâncarea lor decât generația anterioară. Ei sunt mai puțin implicați în educația fizică și conduc un mod de viață mai nemișcat. Acest lucru este confirmat de multe studii efectuate începând cu anii '80 ai secolului trecut. Gustări ușoare și preparate gata pentru preparare pot fi o treime sau chiar cea mai mare parte din rația copiilor de această vârstă.
■ Bucurați-vă de studiile la școală.
■ Învățați prin exemplu și participați cu familia la cluburi, grupuri de tineri sau la școli de duminică.
Au dezvoltat abilități cognitive.
■ Abilitatea de a juca cu colegii, frații și surorile este mult îmbunătățită.
■ Dezvoltarea treptată a mecanismelor de protecție.